Aquí podéis ver nuestra presentación hecha en clase donde explicamos las herramientas que hemos utilizado y el resultado de éstas, lo que hemos aprendido durante este cuatrimestre en la asignatura de TIC y los usos que le podemos dar a las herramientas como futuras pedagogas.
Mostrando entradas con la etiqueta clase práctica. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta clase práctica. Mostrar todas las entradas
miércoles, 27 de mayo de 2015
Presentación Carpeta de Aprendizaje
Aquí podéis ver nuestra presentación hecha en clase donde explicamos las herramientas que hemos utilizado y el resultado de éstas, lo que hemos aprendido durante este cuatrimestre en la asignatura de TIC y los usos que le podemos dar a las herramientas como futuras pedagogas.
Mapa Conceptual Peligros en las Redes Sociales
martes, 19 de mayo de 2015
Mapa conceptual de las Tic en el tiempo
Aquí en esta imagen se puede observar el mapa conceptual elaborado en la clase práctica, pero primero debemos conocer que es un mapa conceptual.
Un mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Se trata de una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
Las características de los mapas conceptuales son:
- Aprendizaje significativo.
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.
- Aprendizaje activo.
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
A continuación, vamos a ver para que nos sirven los mapas conceptuales desde el punto de vista como alumnos. Ya que nos sirven como herramienta de estudio para seleccionar, relacionar las ideas más importantes sabiendo entrelazarlas, lo bueno también de los mapas conceptuales es que no son esquemas y además siguen una jerarquización de los conceptos de mayor importancia a menor importancia. En el ámbito como docentes o pedagogos los mapas conceptuales sirven para guiar a los alumnos, enseñarles de manera más visual a relacionar ideas, además de entender los temarios del curso. Por otra parte, es una gran herramienta de estudio y de organización de los conceptos.
En el enlace siguiente se puede ver la versión web del mapa conceptual:
file:///C:/Users/Carol/Desktop/Mapa%20conceptual.cmap.html
Un mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Se trata de una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
Las características de los mapas conceptuales son:
- Aprendizaje significativo.
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.
- Aprendizaje activo.
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
A continuación, vamos a ver para que nos sirven los mapas conceptuales desde el punto de vista como alumnos. Ya que nos sirven como herramienta de estudio para seleccionar, relacionar las ideas más importantes sabiendo entrelazarlas, lo bueno también de los mapas conceptuales es que no son esquemas y además siguen una jerarquización de los conceptos de mayor importancia a menor importancia. En el ámbito como docentes o pedagogos los mapas conceptuales sirven para guiar a los alumnos, enseñarles de manera más visual a relacionar ideas, además de entender los temarios del curso. Por otra parte, es una gran herramienta de estudio y de organización de los conceptos.
En el enlace siguiente se puede ver la versión web del mapa conceptual:
file:///C:/Users/Carol/Desktop/Mapa%20conceptual.cmap.html
miércoles, 25 de marzo de 2015
Práctica glogster
Buenas, hoy vamos a hablar sobre la pasada práctica realizada en clase, donde se nos explicó qué era un glogster y cómo crear uno. Se trata de una herramienta de presentación que permite la creación de pósters y murales digitales. Nuestro grupo, empezó con el glog, cuyo tema elegido fue; las tic en el tiempo, que se encontraba en el tema 1. En primer lugar, accedimos al programa gratuito mediante la cuenta de gmail, desde un miembro del grupo. A continuación, escogimos un formato, y junto con los apuntes de la actividad, empezamos a crear el glog, que se trata, de plasmar un aspecto importante de cada época del desarrollo de las Tic.
Des de el punto de vista de los alumnos, es una forma más fácil de esquematizar un tema, además de ser una herramienta tecnológica que hace más sencillo el estudio.
Por otra parte, des de el punto de vista del pedagogo/a puede servir como recurso didáctico para presentar a los alumnos en una empresa...
Des de el punto de vista de los alumnos, es una forma más fácil de esquematizar un tema, además de ser una herramienta tecnológica que hace más sencillo el estudio.
Por otra parte, des de el punto de vista del pedagogo/a puede servir como recurso didáctico para presentar a los alumnos en una empresa...
miércoles, 18 de marzo de 2015
Práctica Banner
Para la elaboración de nuestro Banner, hemos utilizado el programa Gimp, con el cual hemos realizado nuestra edición de imágenes. En primer lugar hemos escogido un signo (circulo de colores) de origen japonés llamado Enso que simboliza la elegancia, iluminación, universo y sobretodo la fuerza, al igual que la letra japonesa. En relación a estos símbolos, hemos escogido una frase del padre de la informática, Alan Turing. Con esta práctica hemos aprendido aspectos nuevos de este programa, al igual que expresar libremente nuestra creatividad.
Clase Práctica
En la clase práctica llevada a cabo el día 11 de Marzo de 2015, terminamos de realizar la práctica del Gimp, el collage que empezamos la clase pasada. Mientras que una parte de nuestro grupo acababa la práctica del collage, otras mientras tanto comenzamos la siguiente. Ésta consistía en hacer un Banner a estilo libre con el programa de Gimp, en el cual debía de incorporarse un logo y una frase que nos identificase.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)